化学版“羊了个羊”是寓教于乐样本

近日，广东佛山一老师为学生们制作化学版“羊了个羊”游戏的消息在网上引关注。据游戏“制作者”廖老师介绍，自己偶然接触到了“羊了个羊”这款游戏，当时正巧又在准备元素周期表分类的预习课件，于是想到将这个游戏运用到学校配备的一款教学系统中。（10月12日《北京青年报》）

最近，微信小游戏“羊了个羊”火爆全网，引发网友追捧。在广东佛山桂城中学，高二年级化学课廖老师从中受到启发，利用元素周期表制作成化学版“羊了个羊”，同样受到学生们的欢迎。

元素周期表是化学课中最枯燥难记的内容之一，元素众多，且没有规律可循，令许多学生直挠头。廖老师借鉴游戏“羊了个羊”的模式，将一款互动课件做成了“游戏”的模样，把需要学生背诵的枯燥环节融入其中。在这款化学版“羊了个羊”中，化学元素被设置为小方块随机摆放在界面上方，界面下方则设置了卤族元素、碳族元素、0族元素、过渡元素和碱金属几个模块。学生需要按照分类，将元素匹配到相应的模块当中。

“熟悉的配方，熟悉的味道”，化学版“羊了个羊”和原版游戏形神相似，很容易让学生产生亲近感，颇具吸引力。据廖老师介绍，“起初大部分学生都是我点名叫上来的，不过现在想去挑战的人不少。”为了顺利完成游戏，学生们都会认真预习元素周期表分类，以便顺利将元素移入相应的区域。过关之后，会有“恭喜挑战成功”的字样，进一步提高学生学习的成就感和自信心。

古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”的观念，后来成为教育学的重要理念。不过，在实际教学中，一些教师对于寓教于乐存在两大认知误区。一是寓教于乐只是花拳绣腿，不适用于高年级学生和难度较大的学科。二是搞教学创新会耽误时间，影响学习效率。事实上，这些都是对寓教于乐的误解。

从心理学的角度讲，学习是个体主动接受刺激信号，将科学信息密码内化为自身大脑图式符号的过程。这种内化过程能否成为现实，是否顺利、迅速和高效，首先取决于当事人对待学习的情感态度和心绪状况。只有积极的情感才会集中当事人的注意力，调动当事人感知、思维和加工信息的主观能动性。我国古代教育家孔子就说过：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。”因此，越是一些内容艰涩、学习难度大的学科，越需要引入“寓教于乐”的理念，提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。

化学版“羊了个羊”只是一个缩影，这并非廖老师第一次带着学生“玩着学习”。平时，他会带着学生们追剧，从中“找破绽”，让学生们思考其中的原理，最后还要用实验和模型教学印证影视剧中展现的操作是否可行。测验阶段，廖老师还会自己出题，用“化学剧本杀”等方式，让化学知识变得有趣。正如廖老师所言。“学习知识固然重要，但从兴趣中主动探索，再把知识运用到生活中，更为重要”。

罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样，学习也不缺少寓教于乐的地方，只要留心，皆可创新。期待广大教育工作者能够从化学版“羊了个羊”走红中受到启迪，拿出更多的时间和精力用于教学创新，让学生们都能爱上学习，学有所获。（张涛）