小说中人物出场，有哪些经典的介绍人物的形式，尤其适合用在开篇？

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大家好，我是一本正经胡说八道的黑门山。

本期内容：传播学“3S”理论与金庸的人物出场方式。都是干货，建议先点赞，然后扔进收藏夹吃灰。

小说中人物出场，有哪些经典的介绍人物的形式，尤其适合用在开篇？

我带这个问题去找体育老师。

她跟我讲，成功的作家往往在创作上符合或者印证传播学。

例如传播学中有个“3S”理论，它的内容简而言之，是指读者在阅读小说接收信息时有很大的选择性，这个选择过程表现为三种现象：

一、Selective understanding 选择性理解

是指不同的读者对同一信息会做出不同的意义解释和理解。影响读者选择性理解的因素包括：需求、态度、情绪等三个方面。

二、Selective attention 选择性注意

是指读者在接受信息时，会有选择的加以注意。影响读者选择性注意的因素包括：对比、强度、位置、重复、变化等五个方面。

三、Selective memory 选择性记忆

是指读者只记忆对自己有利的、愿意记忆的信息。影响读者选择性记忆的因素包括：利益、兴趣等两个方面。

那么如何运用“3S”理论在小说中写人物出场、介绍人物呢？

金庸在《射雕英雄传》中是这样做的：

1、在第一章，郭啸天、杨铁心的出场。

首先由说书人讲了一段《叶三姐节烈记》。金国攻灭北宋，一伙金兵觊觎民女叶三姐的美貌，要掳走淫辱，还残杀了叶三姐的父母、兄长。叶三姐却不畏强暴，持刀刺杀金兵，失手后自刎，宁死不屈。叶三姐的事迹引得众人无不咬牙切齿，愤怒叹息。紧接着作者安排郭啸天、杨铁心出场。

作者在这段的处理，印证了3S理论中的Selective understanding 选择性理解。

叶三姐的遭遇不仅使书中的村民群情激奋，同样也能使读者在此情绪氛围中，对从金兵铁蹄蹂躏下流落到江南的郭啸天、杨铁心形成一致的理解，从而与这两个人物产生共鸣与共情。

写作手法：先铺垫情绪，然后人物出场。

2、在第一章，包惜弱的出场：

郭啸天的浑家李氏正在赶鸡入笼，笑道：“哥儿俩又喝饱了酒啦。杨叔叔，你跟嫂子一起来我家吃饭吧，咱们宰一只鸡。”

杨铁心笑道：“好，今晚又扰嫂子了。我家里那个养了这许多鸡鸭，只是白费粮食，不舍得杀他一只两只，老是来吃你的。”

李氏道：“你嫂子就是心好，说这些鸡鸭从小养大的，说甚么也狠不下心来杀了。”

作者在此处没有让包惜弱实际出场，而是在李萍和杨铁心的对话中出现。

作者在这段的处理，符合Selective attention 选择性注意。“杀鸡”对李萍来说是一件日常小事，而包惜弱却心地仁慈狠不下心杀鸡。这种对比使读者对包惜弱产生选择性注意，为后续剧情埋下伏笔，心地仁慈的包惜弱将引发矛盾冲突，导致郭杨两家的骤变。

写作手法：人物以“对比”的方式出场。

3、在第一章，曲三的出场。

作者先写：

作者随后又写：

郭杨二人见跛子曲三于顷刻之间连毙三人，武功之高，生平从来未见，心中都是怦怦乱跳，大气也不敢喘上一口......

作者接着写曲三点明郭啸天、杨铁心的身世。

最后作者写曲三谈论“聪明绝顶之人”。

作者在这段的处理，符合3S理论中的Selective memory 选择性记忆。

跛子曲三的高超武功与不凡见识，不仅引起郭啸天、杨铁心的惊诧与好奇，同样也能引起读者兴趣，从而对跛子曲三产生选择性记忆，加深印象。为后续桃花岛、黄药师、《九阴真经》、《武穆遗书》、傻姑等埋下伏笔，可谓草蛇灰线，伏脉千里。

写作手法：人物以“引起读者兴趣”的方式出场。

体育老师讲到这里，问我有何感想？

我当即表示，金庸果然厉害，《射雕英雄传》不愧是经典作品。

体育老师却没完没了，继续问我还有何感想？

我一时不知所措。

体育老师默不作声抽出一把杀猪刀，架在我的脖子上。

我立刻醒悟，赶紧给体育老师发了一个红包，并感叹道：“成功不是将来才有的，而是从决定追随体育老师的那一刻起，持续累积而成的。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。感谢体育老师为我指明写作的方向。”

体育老师嫣然一笑，对我说道：“感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一种歌唱生活的方式，ta来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。”

本期内容就到这里，感谢大家的收看与点赞。

我们下期再见，今晚我黑门山要去找体育老师报恩了。

如果下期见不到我，请好朋友们替我报个警。