原标题：为什么神童长大就不“神”了？
文 | 孙鹏杰
什么是神童？
“标准”演奏的牺牲品
那么对于那些“王室成员名单”里的天才钢琴家——霍洛维茨、鲁宾斯坦、阿格里奇等来说，他们一定是具备了某些独一无二的特质，才使他们能跳出仅仅学术上的卓越。想象一下，如果霍洛维茨没有了魔鬼般的邪魅会怎样？鲁宾斯坦没有了贵族般的高贵会怎样？阿格里奇没有了洒脱的自由灵魂会怎样？虽然每个大艺术家都不同，但他们有一个共同特征——他们都在自己的艺术认知中创造出独特的品质，这就是音乐表演天才。天才与神童不一样在于，神童通常只是“正确地”弹所有该弹的内容。当然从执行和理解的角度来说能“正确地”弹奏也非常不容易，但是如果我们把神童所演奏的效果“套进”一个成人钢琴家身上，那么这个评价很有可能从“惊人的”变成仅仅只是“挺好的”。这是因为神童拥有一种未污染过的天然智慧，这特征一旦与“标准”演奏结合就足以创造音乐的奇迹，而对于多数成人来说这是不够的。因此神童们很容易受困于他们的“标准”演奏所带来的成就，从而按部就班地学习，而最大的受害者是他们的想象力。
评委与老师的古怪期望
有了以上的提醒，我们一定要记住（如果你发现自己手上有一位神童），神童们现在是否完美地或正确地演奏并不是最重要，我们最终的目标是引导他们迈过天赋所带来的陷阱并将他们带到更广阔的艺术领域，使他们成为成熟的音乐家甚至实现童年时的天才憧憬。问题是，在给予他们足够探索空间与纠正他们的不足之间是非常微妙的关系。就像一大块大理石，如果被过度雕刻，你可能最终只剩下一小块石头，而如果只雕刻了一点，那么留给你的就是一大块粗糙的岩石。虽然把握这分寸是没有标准公式的，但是请记住，人与石头不同，人是有自我发展和自我塑造甚至有超越原始限度的能力。所以每次当我被问到我对这些了不起的学生们都做了什么时，一个神秘的蒙娜丽莎式微笑就会浮现在我脸上，而我会凝视远方说：“我其实什么都没做。”
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